Не мыслям надобно учить, а учить мыслить 

Науки надо изучать не для того, чтобы спорить, 
не для выгоды, славы, власти или из каких-нибудь 
других низких побуждений, а на пользу жизни. 
Ф. Бэкон 

Будущее любой страны и народа невозможно без повышения интеллектуального потенциала нынешнего поколения. Сам процесс обучения математике развивает различные стороны личности ученика. Поэтому одна из важнейших задач образования во все времена и сегодня, в том числе, - развить мыслительные способности учащихся, научить их умению мыслить. 
26.03.2019 по инициативе методического кабинета отдела образования администрации города Докучаевска на базе МОУ «Школа № 1 города Докучаевска» был проведен семинар (в форме исследовательской лаборатории) для заместителей директоров по учебной работе, руководителей городских методических объединений физико-математического направления, учителей математики, физики, информатики и начальных классов. 
В процессе работы исследовательской лаборатории «Современные подходы к организации обучения математики и физики в рамках реализации Концепций физического и математического образования» педагоги МОУ «Школа № 1 города Докучаевска» презентовали свой опыт работы, направленный на реализацию данных Концепций. 
Чигусова Марина Валентиновна, Сидорченко Любовь Ивановна, Гумуржи Людмила Антоновна и Лядская Людмила Григорьевна пригласили присутствующих в педагогическую мастерскую учителей начальных классов школы, поделились особенностями работы с использованием личностно ориентированного обучения математике в начальной школе. 
Эстафету продолжила Блохина Елена Владимировна, учитель математики, которая представила метод проблемно поискового и алгоритмического обучения с применением опорных сигналов в системе преподавания предмета для реализации основной цели учебного процесса - воспитания творческой личности. Она остановилась на демонстрации опорных сигналов, которые являются характеристикой одного из приёмов данного метода. Вниманию участников были предложены некоторые алгоритмы и сигналы, составленные учащимися для решения фундаментальных задач, хранящиеся в банках собственных алгоритмов. 
Тимофеев Николай Николаевич, учитель физики, в экспериментальной мастерской продемонстрировал на конкретных примерах, какая роль отводится эксперименту в образовательном процессе на уроках физики. 
В заключении Негрило Татьяна Сергеевна, заместитель директора по учебной работе, подвела итоги работы, акцентировала внимание присутствующих на достижениях обучающихся и педагогов школы, а также на необходимости реализации обширного плана методических и практических мероприятий, призванных вывести физико-математическое образование на качественно новый уровень.